西京网讯：课程是人才培养工作的核心要素，课程建设是教学基本建设的重要内容，加强课程建设是有效落实教学计划、提高人才培养质量的重要保证。米兰平台,米兰(中国)坚持立德树人根本任务，聚焦新时代高校课程建设新任务与新要求，实施课程分类建设，在已有的重点课程、精品课程和“一师一优课”建设基础上，着力打造五类“金课”。

《自然科学概论》是针对经管、文学艺术类专业本科生开设的公共必修课程，是学校首批重点培育的线上课程。在课程建设过程中，该课程聚焦OBE教学理念，固根基、扬优势、补短板、强弱项，不断加大改革创新力度，以团队建设为统领，以课堂改革为抓手，深化教学内容、教学设计、考核与评价、成绩管理改革，以教学质量改进与提升为目标，不断增强课程吸引力和实效性，坚定地朝着线上金课迈进。

精心筹划组建团队

《自然科学概论》以跨学科知识融合理念为牵引，有效融入自然科学前沿知识，涵盖了自然科学中的非线性科学与数学、物理学、材料科学、营养学、药学、生命科学、环境科学、信息与智能科学等学科。根据课程内容，组建了由王登武教授任课程组组长的课程团队，成员主要有非线性科学与数学、物理学、化学与材料科学、信息与智能科学领域的优秀教师，课程团队目标明确、理念先进、结构及任务分工合理。

创新模式精准施教

——反向整合教学内容。课程组在广泛调研用人单位、学生等教育利益相关者需求的基础上，依据“反向设计 正向实施”思路，聚焦专业培养目标和毕业要求（指标点），对课程体系及每门课程内容进行重构、整合，体现了“课程设置支撑毕业要求的达成”。

——不断优化教学设计。课程组坚持学生中心理念，转变工作思路，不断优化教学设计，深化教学内容，改进教学方法与手段，基于学生需求和教学实际，在研读文本、研究学情现状、制定教学目标、设计学习活动、教学方法运用等方面狠下工夫，整合知识模块，达到了知识传授、思维能力培养的目标。

——改革课程考核与评价。课程组不断深化课程考核与评价改革，实行了“可实施、可观测、可评价”的课程考核与评价方式，重新制订多元和梯次的评价标准，由原来的“线下考核与评价”调整为“线上评价学习效果+线下考察学习态度和效果（平时成绩、大作业）”，通过优化考核与评价标准极大调到教师工作的积极性和学生学习热情，提升了教学效果。

——科学设计成绩管理流程。课程组积极探索、大胆改革，在原“标准化、流程化、精细化”成绩管理的基础上，实施了节点式的成绩管理流程，明确了各时间节点和工作任务，并由专人负责各阶段的成绩管理。同时，简化了学习成绩申诉流程，及时解决学生问题，提高了工作效率。

——实施质量改进与提升策略。课程组落实“计划-执行-检查-行动”PACA循环管理，根据线上数据评价与反馈、课堂教学效果、课程组内部反馈、督导评价、学生评价等实施质量改进与提升策略，对课程内容进行优化重组、重新设计，提升课程质量。

经过课程组不断地对教学内容、教学设计、课程考核与评价等方面的改进、优化，《自然科学概论》课程于2019年12月在学堂在线上线，目前已开课3期，在线学习人数达7600余人，同时该课程英文版入选教育部首批高校在线教学国际平台，已开课1期，在线学习人数达56人。此外，该课程负责人王登武教授为全体教学管理干部、教师做了多场报告，分享了“建课”经验。